CONSEJO PARA LA ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR A.C.

- XXIX Encuentro Internacional de Educación a Distancia/FIL Guadalajara.

El contexto actual nos exige cambios y respuestas de distintos órdenes: demográficos, sociales, laborales, y fundamentalmente educativos, pues la equidad es parte inseparable de la calidad educativa, afirmó Alejandro Miranda Ayala, director del COPAES y presidente de RIACES, al participar en XXIX Encuentro Internacional de Educación a Distancia, celebrado en el marco de la Feria Internacional del Libro de Guadalajara, con un análisis propositivo e implicaciones de la evaluación de la calidad de la educación virtual.

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Teniendo como tema central la “Acción y transformación para una educación sostenible", el Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara, invitó a destacados especialistas para debatir sobre la magnitud de la transformación social, cultural y educativa, considerando el contexto tecnológico actual, en particular la Evaluación de la calidad de la educación en línea, así como los horizontes de la educación superior en el contexto pospandemia y la reconfiguración de la educación.

Miranda Ayala destacó la pertinencia de este Encuentro Internacional ya que reúne en un contexto extraordinario a especialistas y hacedores de políticas públicas en temas como la reconfiguración de la educación, pues “tenemos el desafío de evaluar y de acreditar aquellas prácticas y programas que derivan de las disrupciones tecnológicas y desde la presencialidad restringida.”

Dijo que hoy más que nunca la educación de calidad es determinante pues proporciona experiencias de enseñanza-aprendizaje a través de las cuales los alumnos pueden desarrollar al máximo sus capacidades y se preparan para ser ciudadanos de pleno derecho y cumplir con sus deberes democráticos; propicia, asimismo, estrategias para responder a la diversidad personal y cultural, y procura la elaboración de un proyecto colectivo en el que la comunidad participe.

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En este propósito, expresó el Director del COPAES, los procesos de acreditación son clave, pues permiten responder a los desafíos de la economía, del trabajo, de lo social y cultural, fomentar el reconocimiento de créditos de estudio y de títulos académicos internacionales y asegurar que los programas respondan a las exigencias del mundo actual y del futuro.

De igual manera la acreditación facilita la movilidad de estudiantes, académicos e investigadores a nivel local y mundial, promueve la mejora de las capacidades institucionales (normativas, organizacionales, de infraestructura, técnicas y humanas) de las IES, propicia la vinculación IES-sector productivo, y transparenta la distribución y uso de fondos públicos

Refirió que la matrícula de la Universidad Abierta y a Distancia de México creció 24.1 por ciento y en contraste, las opciones tradicionales de las demás instituciones de educación superior lo hicieron sólo el 3 por ciento. Esto dimensiona los retos presentes y futuros de la educación superior virtual y la preservación de estándares y mejora de la calidad en esta modalidad que educativa que tiene ante sí a un gran horizonte de crecimiento.

Por eso, destacó, la importancia de la propuesta de la OEI y la Red Iberoamericana para el Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior (RIACES), que preside México, para diseñar y poner en marcha el Sello de Calidad Kalos Virtual Iberoamérica, que tiene entre sus propósitos garantizar que la educación virtual sea de calidad, así como generar confianza mutua entre los distintos sistemas educativos y de aseguramiento de la calidad de Iberoamérica en relación con las condiciones de oferta de educación superior en modalidades distintas a la presencial.

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DAl referirse al “paisaje después de la batalla”, y como uno de los retos primordiales a enfrentar, mencionó a la elevada tasa de abandono escolar en Educación Superior que en el país es del 8.9% anual, que supera los 300 mil en el último año, provocado en gran medida por disminución de ingresos en hogares, la brecha en el acceso a internet, así como la ausencia de pedagogía digital en un elevado porcentaje de docentes.

Informó que la matrícula actual de educación superior en el país creció a casi 5 millones, lo ha hecho a la par la matrícula con calidad, que es de casi 2 millones 165 mil, que estudian en 4137 programas educativos de 409 IES

De igual manera consideró que el país impulsa un renovado proyecto social de nación y que se contempla en la Ley General de Educación Superior y dentro del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación, que sin duda dará un impulso sin precedentes al trabajo de la acreditación.

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Como prioridades en la educación superior señaló la operación del Consejo Nacional para la Coordinación de la Educación Superior como máxima instancia colegiada de interlocución, deliberación, consulta y consenso de las acciones y estrategias que permitan impulsar la transformación de la educación superior, la Instalación de las instancias estatales para la planeación de la educación superior (COEPES), la construcción del nuevo modelo y política de financiamiento de la ES que permita dar cumplimiento al mandato de obligatoriedad y gratuidad y resolver los problemas estructurales que enfrentan las IES públicas, así como Elaboración del Programa de Ampliación de la Oferta educativa a nivel nacional, regional y estatal, para cerrar las brechas interestatales y fortalecer la vinculación con las necesidades sociales y económicas con enfoque territorial.

Asimismo, mencionó la Construcción del Espacio Común de Educación Superior para avanzar hacia la integración de un verdadero sistema nacional de educación superior, que promueva sinergias entre las IES, la construcción del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (SEAES) y el establecimiento y consolidación del Sistema de Información de la Educación Superior con la participación y en beneficio de todos los actores de la educación superior y la sociedad.

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El maestro Miranda Ayala, a manera de conclusión, expresó que la calidad educativa debe estar en la cima de las prioridades de la IES; el tránsito de lo presencial a lo remoto no es automático, y dado que debido a la pandemia más profesores estuvieron cercanos a prácticas de aprendizaje digital, habrá que aprovechar este impulso. Aparecerán ofertas educativas virtuales internacionales de dudosa calidad y algunas de razonable excelencia y ante ello el Sello Kalos Virtual es una buena respuesta.

Y concluyó que hay que recuperar a los que se quedaron. La UNESCO estima que el giro hacia el aprendizaje remoto dejó atrás a aproximadamente 500 millones de estudiantes en el mundo, y hay que adelantarnos un paso a la disrupción.